Fachschaft Französisch

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Französisch als 2. Fremdsprache ab Klasse 6

Die Fachschaft Französisch stellt sich vor

Frau Loffeld
Frau Machill
Frau Öztürk

Frau Otto

Frau Saßenroth

Herr Schmidt
Frau Signer

Verwendete Lehrwerke

6-9 Jahrgangsstufe - Découvertes (neu) 1-4, Klettt Verlag
8-9 Jahrgangsstufe (Differenzierungsbereich) - Cours intensif 1-2 (neu), Klett Verlag
Einführungsphase - (Anfänger) Génération Pro, Klett Verlag

- (fortgesetzte Fremdsprache (ab Kl. 6/8)) Horizons Basisdossier + Lektüre

Qualifikationsphase 1 - Folgedossiers zu den thematischen Schwerpunkten Banlieue, Relations franco-allemandes, Les jeunes, Paris + Lektüre Les raisins de la galère
Qualifikationsphase 2 - Landeskunde Provence, Lektüre (Existenzialismus) Huit Clos, Rapports humains, Anna Gavalda (Erzählungen)

Aktivitäten

jährlicher Schüleraustausch mit unserer Partnerstadt Beauvais (Picardie, Frankreich)
DELF - ein Sprachdiplom, das auf internationaller Ebene annerkannt wird und Zutritt zu französischsprachigen Universitäten gewährt (Vorbereitung und Prüfung)
Cinefête - französische Filme im Kino

Grundsätze der Leistungsbewertung (Sek. I)

Die Zeugnisnote setzt sich zu etwa gleichem Anteil aus den Ergebnissen der Klassenarbeiten sowie der sonstigen Leistungen im Unterricht zusammen.

1. Anzahl und Dauer der Klassenarbeiten
Stufen 6.1. - 7.2.: 3 Klassenarbeiten im Halbjahr (1 Stunde)
Stufen 8.1. - 8.2: 5 Klassenarbeiten im Schuljahr (1. Halbjahr = 2; 2. Halbjahr = 3) (1-2 Stunden)
Stufe 9.1. - 9.2.: 2 Klassenarbeiten im Halbjahr (1-2 Stunden)

2. Aufbau und Bewertung der Klassenarbeiten

Die Klassenarbeiten im Fach Französisch setzen sich aus den Aufgabentypen „geschlossen“, „halboffen“ und „offen“ zusammen. Der Anteil der offenen Aufgaben nimmt im Laufe der Lernzeit zu und überwiegt in den Jahrgangsstufen 8 und 9.

Die Französischarbeiten werden nach einem Punktesystem bewertet. Bei Erreichen von mindestens 50% der Gesamtpunktzahl wird die Note „ausreichend“ erteilt. Für bessere bzw. schlechtere Ergebnisse werden die Notenabstufungen in entsprechender Relation vorgenommen.

Die Bepunktung geschlossener und halboffener Aufgaben richtet sich nach der Anzahl der richtigen Lösungen. Bei offenen Aufgaben ist die sprachliche Richtigkeit höher zu bewerten als die inhaltliche Leistung (Sprache 60%, Inhalt 40%).

Inhalt:

Umfang
Genauigkeit der Kenntnisse

Sprache:

Grad der Verständlichkeit der Aussage
Sprachliche Korrektheit (Orthografie, Lexik, Grammatik)
Reichhaltigkeit und Differenziertheit im Vokabular
Komplexität und Variation des Satzbaus
Sprachliche Klarheit und gedankliche Stringenz sowie Strukturierung

3. Sonstige Leistungen im Unterricht

Zum Bereich der sonstigen Leistungen können zählen:

individuelle Beiträge zum Unterrichtsgespräch
- Leistung im Bereich „gut“: kontinuierlich gute Mitarbeit; qualitativ angemessene Beiträge; produktive und konstruktive Teilnahme; sicherer Sprachgebrauch
- Leistung im Bereich „ausreichend“: Beteiligung i.d.R. nur nach Aufforderung; fachliche Ungenauigkeiten; fehlerhafter, aber insgesamt noch verständlicher Sprachgebrauch
die Kontinuität und Sorgfalt der Hausaufgaben
Kurzvorträge/Referate/Präsentationen
Kooperative Leistungen in Gruppenarbeiten
Schriftliche Übungen
Wortschatzkontrollen

Grundsätze der Leistungsbewertung (Sek. II)

I. Klausuren
In der Einführungs- und Qualifikationsphase werden jeweils zwei Klausuren pro Halbjahr geschrieben. In der Einführungs- und Qualifikationsphase I beträgt die Dauer der Klausuren zwei Schulstunden, in der Qualifikationsphase II drei Schulstunden. Die letzte Klausur der QII (Vorabiturklausur) wird unter Abiturbedingungen geschrieben, d.h. drei Zeitstunden zzgl. 30 Minuten zur Auswahl einer von zwei Aufgaben. Jede Klausur umfasst die Bereiche compréhension (Anforderungsbereich I), analyse (AFB II) und commentaire/produktiv-gestaltende Aufgabe (AFB III).

Die Klausuren werden nach einem einheitlichen Punktesystem bewertet, das sich an dem im Zentral-abitur verwendeten Bewertungssystem orientiert. Demnach wird die inhaltliche Leistung mit 40 % der Punkte bewertet, Darstellungsleistung/sprachliche Leistung mit 60 % der Punkte.

II. Facharbeit
In der QI kann eine Klausur durch eine Facharbeit ersetzt werden. Die Bewertung erfolgt gemäß eines Bewertungsbogens, der innerhalb der Fachschaft einheitlich benutzt wird (s. Anlage).

III. Sonstige Mitarbeit
Zum Bereich der sonstigen Mitarbeit können zählen:

Individuelle Beiträge zum Unterrichtsgespräch
Schriftliche Sprachproduktion
Wortschatzkontrolle
Hör- und Leseverständnis
Protokolle
Hausaufgabenpräsentationen
Kooperative Leistungen in Gruppenarbeit
Präsentation von Einzel- oder Gruppenarbeiten (exposé, affiche, jeu de rôle)
Evaluation von Präsentationen
Präsentation längerfristiger Projektarbeiten

Die Prinzipien der Bewertungen sind grundsätzlich Qualität, Quantität und Kontinuität. Für die inhalt-liche Leistung gelten folgende Abstufungen:

Reproduktion – im Unterricht erarbeitete Aussagen werden wiederholend erläutert
Reorganisation – im Unterricht erarbeitete Sachzusammenhänge werden wiederholend er-läutert
Transfer – im Unterricht erarbeitete Sachzusammenhänge auf einen neuen Gegenstand / ei-ne neue Fragestellung angewendet
Problemlösendes Denken – Problemstellungen werden eigenständig erkannt und mögliche Lösungen erarbeitet

Leistung im Bereich „gut“: kontinuierlich gute Mitarbeit; qualitativ angemessene Beiträge; produktive und konstruktive Teilnahme; kommunikationsfördernder und sicherer Sprachgebrauch (Sprachrich-tigkeit / Ausdrucksvermögen / Syntax).

Leistung im Bereich „ausreichend“: Beteiligung i.d.R. nur nach Aufforderung; fachliche Ungenauigkei-ten; fehlerhafter, aber insgesamt noch verständlicher Sprachgebrauch.

Anlagen:
Bewertungsbogen zur Facharbeit im Fach Französisch.pdf	[ ]	43 Kb
Curriculum für das Fach Französisch in EF und Q1-Q2.pdf	[ ]	363 Kb
Curriculum im Fach Französisch für die Klasse 8	[ ]	17 Kb
Curriculum im Fach Französisch für die Klasse 9	[ ]	17 Kb
Curriculum im Fach Französisch für die Klasse 7	[ ]	101 Kb
Curriculum im Fach Französisch für die Klasse 6	[ ]	91 Kb